Советско-американский проект по рецензированию учебников: 1977–1989

В статье анализируется советско-американский проект по рецензированию учебников истории и географии, который осуществлялся с 1977 по 1989 г. Большинство историографических работ о проекте было написано его участниками. Данная статья осмысляет реализацию проекта в качестве одного из элементов советской культурной дипломатии времен Холодной войны. На материалах американского отчета и советских официальных документов, а также интервью с участниками демонстрируется, что несмотря на напряженную атмосферу Холодной войны и ряд сопутствующих трудностей, проект стал важным этапом разрядки международной напряженности. В статье отражены принципы и способы взаимодействия отдельных акторов проекта (государств, некоммерческих организаций, конкретных людей), осуществлявшихся на фоне противостояния двух мировых систем. При рецензировании учебников были выявлены темы, значимые для советской и американской историографии. Изначально осознавая трудности, связанные с идеологической полярностью, участники проекта в ходе его реализации учились вырабатывать компромиссный способ диалога, определяли желаемое содержание учебников. Несмотря на то, что сами участники по-разному оценивали успешность проекта, он подразумевал ряд сопутствующих практик в виде академического туризма, советско-американского профессионального сотрудничества, совместных публикаций, установления личных связей. Интересно, что изменение господствующего идеологического дискурса в «перестройку» не только не облегчило диалог, но и усложнило коммуникацию. Опыт взаимодействия, полученный при реализации проекта, использовался при последующем переосмыслении исторического школьного образования, как в СССР, так и в США.

Грибов В.С. Американский учебник о нашей истории // Преподавание истории в школе. 1990. № 1. С. 143–149.
Данилов А.И., Шарифжанов И.И. История СССР на страницах школьных учебников США // Преподавание истории в школе. 1979. № 5. С. 71–77.
Нагорная О.С., Никонова О.Ю., Попов А.Д. и др. Советская культурная дипломатия в условиях Холодной войны. 1945–1989. Москва: РОССПЭН, 2018. 446 с.
Политика капиталистических государств в области образования / под редакцией З.А. Мальковой, Г.-Г. Гофмана, Б.Л. Вульфсона. Москва: Педагогика, 1983. 208 с.
Советско-американский семинар по проблемам школьных учебников истории и географии // Преподавание истории в школе. 1989. № 6. С. 144–149.
Шарифжанов И.И. Изолированная страна. История России на страницах школьных учебников США и Западной Европы. Москва: Магариф, 2009. 120 с.
Эклоф Б. Проект по рецензированию американских и советских учебников (1978–1988) // Учебный текст в советской школе: cборник статей / составители С.Г. Леонтьева, К.А. Маслинский. Санкт-Петербург; Москва: Институт логики, когнитологии и развития личности, 2008. С. 343–348.
Ahmar M. The Helsinki Accords and Changes in Eastern Europe // Pakistan Horizon. 1990. Vol. 43, no. 1. Р. 45–63.
Carlowitz von L. Post-war Reconciliation through Joint Textbook Revision: The Cases of Franco-German and Polish-German History Books // International Journal for Education Law and Policy, 2010. Special issue. Р. 47–63.
Cull N. The Forgotten Process: Information Disarmament in the Soviet/US Rapprochement of the 1980s // Вестник Санкт-Петербургского университета. Международные отношения. 2021. Т. 14, № 3. С. 257–272. https://doi.org/10.21638/spbu06.2021.301, EDN: OIAOZN
Danilov A., Sharifzhanov I. The History of the USSR According to School Textbooks of the USA // Social Education, 1981. 1981. Vol. 45, № 4. P. 239–244.
Ku Y. The Politics of Historical Memory in Germany: Brandt's Ostpolitik, the German-Polish History Textbook Commission, and Conservative Reaction // Journal of Educational Media Memory, and Society. 2010. Vol. 2, no. 2. P. 75–92.
Lässig S., Strobel T. Towards a Joint German-Polish History Textbook – Historical Roots, Structures and Challenges // History Education and Post-Conflict Reconciliation / edited by K. Korostelina, S. Lässig. London; New York: Routledge, 2013. P. 90–120.
Loewen J.W. Lies My Teacher Told Me: Everything Your American History Textbook Got Wrong. New York: Touchstone Books, 2007. 444 p.
Mehlinger H. American Textbook Reform: What Can We Learn from the Soviet Experience // Textbooks in American Society / edited by P.G. Altbach, G.P. Kelly, H.G. Petrie, L. Weis. Albany, NY: State University of New York Press, 1991. P. 145–160.
Mehlinger H. International Textbook Revision: Examples from the United States // Internationale Schulbuchforschung, 1985. Vol. 7, no. 4. P. 287–298.
Perceptions of History: An Analysis of School Textbooks / edited by V.R. Berghahn, H. Schissier. Oxford: Berg Publishers Limited; St. Martin's Press, 1987. 181 p.
Peterson C.P. “Confronting” Moscow: The Reagan Administration, Human Rights, and the Final Act // The Historian. 2012. Vol. 74, no. 1. P. 57–86. https://doi.org/10.1111/j.1540-6563.2011.00313
Richmond Y. Cultural Exchange and the Cold War: Raising the Iron Curtain. University Park: Pennsylvania State University Press, 2003. 249 p.
Trace A.S. What Ivan Knows that Johnny Doesn't. New York: Ishi Press International, 2015. 226 p.
UNESCO without Borders. Educational Campaigns for International Understanding / еdited by A. Kulnazarova, Ch. Ydesen. London: Routledge, 2016. 300 p.
Waśkiewicz A. German-Polish-Relations as Reflected in the Proceedings of the Bilateral Polish and West German Textbook Committee // The Neighbourhood of Cultures / еdited by R. Grathoff, A. Kłoskowska. Warszawa: Instytut Studiów Politycznych PAN, 1994. P. 79–102.
Zhuk S. The “KGB People,” Soviet Americanists and Soviet-American Academic Exchanges, 1958–1985 // The Soviet and Post-Soviet Review. 2017. № 44 (2). P. 133–167. https://doi.org/10.1163/18763324-1201001